RESEÑA
Enlace 1. Curso de español para extranjeros[1]
La reseña de uno de los pocos textos publicados en
Bogotá, para la enseñanza del español colombiano —considerado
uno de los mejores de Latinoamérica— a extranjeros, es Enlace 1, 2 y 3. En este caso, la reseña
solo abarca el nivel A1 y A2 del tomo 1 de la serie. El curso lo ofrece la
Universidad Externado de Colombia, de Bogotá, la cual queda en el centro
histórico de la capital de nuestro país, y con este libro de cabecera ofrece el
nivel básico de la lengua española. El curso sigue las directrices del Marco
Europeo de Referencia para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras. Incluye un CD
con 56 pistas de audio para la clase, que parten desde la pista 1, de la
presentación, hasta la pista 56-4.1 de la décimo cuarta unidad, pistas cuyo
formato no es el MP3. Desafortunadamente, el libro de texto no cuenta con el libro
del profesor, en el que deberían incluirse tips,
por parte de las autoras, para una buena metodología de la clase. El curso no
tiene en cuenta la 2ª persona del plural [= ‘vosotros’] puesto que esa persona solo
se usa en España, por tanto no hace parte del español latinoamericano, que es
amplia mayoría, comparado con Europa.
La reseña se divide en tres partes:
1ª. Parte
pretextual;
2ª. Parte
textual y
3ª. Parte
postextual.
1ª Parte
pretextual (Pgs. 1-12)
La parte antes del texto está definida por la tabla de
contenido de todo el curso, el cual está estructurado en 14 unidades, a saber:
Cada una de las catorce unidades está conformada por
cinco subunidades:
Finalmente, en la parte pretextual, tenemos la presentación
del curso y del CEPEX (Centro de Español para Extranjeros) de la Universidad
Externado de Colombia. Donde las autoras afirman que el curso consta de tres
niveles: básico (A1-A2), intermedio (B1-B2) y avanzado (C1-C2). El curso tiene
un enfoque comunicacional actual, el cual colma las necesidades de comunicación
del estudiantado extranjero que necesita aprender español para estudiar, vivir
y trabajar en Colombia.
2ª PARTE TEXTUAL (Pgs. 11-249)
El curso en sí, consta como ya se dijo de catorce
unidades, vamos a reseñar la 11.ª: Entre
gustos no hay disgustos, la cual está estructurada de la siguiente manera:
La unidad comienza con el punto 1: ¿Qué te gusta?, el cual brinda, en el subpunto 1.1, unas
ilustraciones con bocadillos o frases debajo de ellas, las cuales usan el verbo
gustar. Seguidamente ofrece un cuadro para llenar con lo que les gusta a
diferentes personas del discurso, de igual modo, pero de diferentes modos, se
repite lo mismo, por ejemplo, preguntar a los compañeros de clase lo que les
gusta, qué les gusta hacer el fin de semana, hasta el subpunto 1.6. El subpunto
1.7 ofrece la ilustración de un camello y tres hombres detrás de él, cada uno
con un bocadillo con su pensamientos o palabras, la autora de la unidad pide
que se coloque las letras A, B, C en los espacios correspondientes, de acuerdo
a agrado, desagrado u otra preferencia manifestada por los tres hombres en el
desierto. El subpunto 1.8 es una mistura de adverbios como mucho, bastante,
muchísimo y nada para expresar gusto. El subpunto 1.9 es una lectura, tomada de
la red, sobre lo que lo que más les gusta a los jóvenes: música, deporte, ropa,
redes sociales, celular e iPod. Los subpuntos 1.9.1, 1.9.2, 1.9.3 son preguntas
abiertas sobre gustos de los jóvenes de otrora y los de ahora; la comparación
de los gustos de la juventud hispánica con los de la cultura del estudiante y
la importancia de las redes sociales en el ocio de los jóvenes. De seguida, la
autora de la unidad ofrece el verbo gustar en el presente del indicativo y
otros verbos transitivos como alegrar, disgustar, encantar… conjugados tanto en
su forma afirmativa como negativa. Los subpuntos 1.10 al 1.13 son ejercicios
para completar con sobre gustos y disgustos. El subpunto 1.14 es un audio de
una turista sueca, la cual afirma que le caen bien los colombianos, pues han
sido muy atentos con ella y que los costeños son muy extrovertidos. Sobre ese
audio se debe completar los espacios con parecer, caer bien o caer mal.
El punto 2: A mí también me gusta, ofrece unos cómics con bocadillos, los cuales hablan sobre lo que les gusta, para identificar, en el subpunto 2.1, las expresiones negativas referidas en ellos. El subpunto 2.2 es un diálogo para llenarlo con los pronombres indirectos: me, te, le, no, les. El 2.2 para responder sobre las preferencias de Carla, Andrés, Juan y el estudiante respondedor. El subpunto 2.3 solicita al respondiente que reaccione haciendo uso de a mí sí, a mí no, a mí también, a mí tampoco, lo que depende de sus gustos o disgustos. El subpunto 2.4 da opciones preestablecidas para hacer frases con gustar tanto afirmativa cuando negativamente. El 2.5 pide al estudiantado de ELE que converse sobre ir a corridas taurinas, jugar balompié, ver telenovelas, cantar en la ducha, leer cuentos… y presenta ejemplos para comenzar el conversatorio sobre esos temas, a modo de minidiálogos. El subpunto 2.6 ofrece unos comics con bocadillos para completar con más información el material fraseológico suministrado.
El punto 3: ¿Te gustaría ir a la opera?, ofrece inicialmente unos diálogos sobre gusto y deseo. El subpunto 3.1 un relacionamiento de la columna A con la B, en lo que atañe a un diálogo grabado en el CD, verbigracia: 5. A ella le gusta la música clásica, por tanto, le encantaría tener toda la colección de Mozart, Bach y Vivaldi. El subpunto 3.2 es un interrogatorio para hacérselo a un compañero de la clase, por ejemplo: 4. ¿Qué otros idiomas le gustaría aprender?
El punto 4: Ya casi salgo de aquí. Comienza con el subpunto 4.1 con una conversación entre el profesor Camilo Durán y el estilista Juan López, para responder cuatro preguntas contextuales. En la conversación entre el peluquero y el profesor, aquel le pregunta a este si le gusta la “música estilizada”, a lo que el profesor le responde que no, que le parece una música impersonal y fría. El subpunto 4.2 es un cuadro para incluir el verbo en infinitivo y hacer la respectiva conjugación del mismo, de acuerdo a las personas del discurso. El subpunto 4.3 es para completar los espacios entre unas frases con los verbos oír, decir, ir, venir y salir, según el contexto y la concordancia gramatical.
El punto 5: Los sonidos /s/ y /k/ y subpuntos 5.1 y 5.2 son sobre la fonética y la pronunciación de estos dos fonemas, junto con su respectiva grabación en las pistas de audio, la aplicación y la diferenciación de estos dos sonidos.
La unidad termina con el punto 6: El deporte adaptado, una lectura sobre los cambios que se le hacen
a diversos deportes para ajustarlos a personas con discapacidades físicas,
síquicas o sensoriales. El subpunto 6.1 es una pregunta sobre los olímpicos y
los paraolímpicos y los deportes mencionados en la lectura como el judo, el
tiro al arco, el baloncesto, el atletismo, el esquí, el goalball…
3ª
PARTE POSTEXTUAL (Pgs.
251-77)
La parte posterior al curso en sí, contiene las
respuestas de todos los puntos y subpuntos de las catorce unidades y las
transcripciones de las pistas grabadas en el CD.
RESEÑISTA: Henry Peña.
[1] Ariza Herrera, Helena;
Beltrán, Clara Helena; Forero González, Claudia Cristina y Páez Ruge, Clara
Isabel. Enlace 1. Curso de español para extranjeros.
2ª ed. Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 2013.
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